新时代高校美育 的价值意蕴与实践路径******
作者：高金勇（南京师范大学）
“十四五”规划实施以来 ，高等教育进入高质量发展新阶段 ，逐步形成立德树人 、“五育”融合的育人新格局 。美育作为五育必不可少 的重要环节，在促进学生德智体美劳全面发展，培养学生各种能力，落实立德树人、实现培根铸魂方面发挥着重要作用 ，在高等教育高质量发展过程中扮演 的角色也越来越重要 。
高校美育思想的历史传承与时代创新
我国自古就非常重视美育 。孔子提出对人的教育应“兴于诗 ，立于礼，成于乐” ，乐教在儒家思想体系中有着举足轻重 的地位 。《孟子》谈到子贡问乐 ，有“闻其乐而知其德”之言，也表明“乐”对个人教化、改善气质德行 的重要作用。
中国近代 的一些教育家同样重视美育。梁启超倡导趣味教育与情感教育 ，体现出积极的人生态度和情感 。蔡元培提出“以美育代宗教” ，强调国人应该远离宗教的刺激及影响，借用艺术 的熏陶满足人性发展 的内在需求 ，达到“真”的境地。陶行知强调“以诗的真善美来办教育”，认为教育资源应该源自生活，借助生活中蕴含的各种审美要素 ，实现人 的审美化提升，最终指向人 的完善。
进入中国特色社会主义新时代 ，坚持内涵式发展成为高等教育的基本方针 。美育作为实现高校内涵式发展的实施途径，一直备受国家及教育工作者的关注。2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于全面加强和改进新时代学校美育工作 的意见》，明确指出“美育 是审美教育 、情操教育 、心灵教育 ，也 是丰富想象力和培养创新意识 的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力”。新时代高校美育工作必须坚持以人为本 ，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 。
新时代高校美育的价值意蕴
在新时代高校教育高质量发展过程中关注美育的意义和方法，对把握新时代教育发展规律，促进学生全面发展具有促进作用。
一是要坚持高校美育的主体性价值 。所谓主体性 ，就 是人作为主体 的规定性 。康德曾说过 ：“人，总之一切理性动物， 是作为目的 的本身而存在 的。”因此，一种好 的教育方式，必须体现个体 的主体性价值 ，即能够充分尊重人的独立自主、自觉能动的本质特征，使个体达到“真善美” 的境地。美育的根本目标是培养全面发展 的人 ，美育 的内容具有丰富性 、包容性，美育的过程充满感情体验 ，体现出开放 、自由 的特征。这种特征为激发学生潜能 、促进学生多元化地发挥能动性获取知识提供有利条件。由此可见，美育通过唤醒个体的精神自觉充分发挥其主体性价值，加强学生主体自我意识和自我运用，实现个人的自由人格 的发展 。
二 是坚守高校美育 的公共性价值。马克思认为 ，人是一切社会关系的总和 。首先，美育以艺术为介质体现其公共性价值。美育在社会生活中呈现出视觉化 、图形化、泛审美化等特征，这对个体在社会影响下掌握社会经验 、规范，形成社会化具有促进作用 。也正 是因为美育具象的显著特征 ，其公共性价值才更容易显现出来 。其次 ，从根本上讲，美育活动在本质上可以归属为具有教育性的审美活动。在这个过程中，美育能够通过审美认同和情理共在孕育公共精神 ，公共精神 的成长依赖于美育公共性价值 的认可。
三 是凸显高校美育 的实践性价值 。实践 是认识世界、改造世界的手段。美育通过实践对艺术 的介质进行加工 、改造 ，就实现了教育的职能。一方面，体现为教师 的主导实践价值。陶行知提到，“教师 的生活 是艺术生活” 。他认为教师应该将教育艺术化，将教育过程变成审美过程 ，引导学生构建“人格长城”，培育生活审美价值 的内生动力 。另一方面 ，体现为学习者主动学习的实践价值 。学生作为审美主体，通过对艺术客体的审美认知 ，发现潜在的真理，实现个人成长 、情感升华。
新时代高校美育的实践路径
在教育过程中，应以系统化和整体化的思维对美育的体制机制 、介质载体、创新实践等方面进行探索，切实提高学生 的审美素养和能力水平 。
首先 ，要构建管理机制，提供高校美育发展制度保障 。管理机制 是保证学校内部主要工作目标有效运行 的基本程序和手段 ，建立科学有效 的管理机制是高校美育与大学生人格培养得以有效开展 的基础性工程 。第一，美育要落实立德树人根本任务目标，结合美育特点 ，构建新时代学校美育目标体系 。第二，要充分发挥教育评价 的激励和导向作用，采用发展性评价、多元化评价等综合评价方式，建立以美育为基础、遵循教育发展规律的评价体系 。第三 ，由于美育具有社会性特征 ，须充分借助开放 的 、立体化 的社会资源 ，构建社会、家庭 、学校一体化 的美育实施机制。
其次 ，要开拓社会资源 ，挖掘高校美育发展媒介载体 。美育具有形象性 、普遍性 、自由性等特征，因此在做好美育课程建设 的同时，应充分挖掘美育媒介载体。一要借助形象生动的多媒体手段，促进课程知识的吸收掌握 ，提升学生对知识的掌握程度 。二要利用重要纪念日等活动 ，引进社会剧院、高雅艺术等社会资源，增强学生文化自信 ；三要创新网络载体 ，充分发挥网络 、新媒体等优势，加强学生课程外美育的有效提升，增强对学生的环境熏陶 。
最后，要提高艺术技能 ，实现高校美育发展“知行合一” 。马克思曾指出过两种不同的掌握世界 的方式 ，即科学 的 、理论思维的掌握方式与艺术 的、实践—精神 的掌握方式。在他看来，掌握世界就 是要一方面认识世界，另一方面又要依据人 的目 的改造世界。美育并不仅限于理论知识的学习和吸收 ，美育知识的创造和表现，必然依托美育知识的实践得以实现。
北方雨雪稀少气温回升 南方阴雨持续升温乏力******
中国天气网讯 未来三天(2月4日至6日) ，我国延续北晴南雨 的天气格局 ，中东部气温以回升为主 ，西北地区东部 、华北中南部 、黄淮地区最高气温将升至10℃以上，但南方多地受频繁阴雨影响 ，气温回升乏力。
南方正经历今年以来最长连阴雨过程 局地雨量较常年同期偏多1倍以上
昨天 ，南方降雨发展增多，福建西北部、江西中部、湖南中部、云南南部等地部分地区出现中到大雨，局地暴雨 。
未来三天 ，北方大部雨雪稀少，南方仍维持多阴雨的天气格局，广东 、广西 、湖南、江西等部分地区雨势较强 。中央气象台预计，今天，内蒙古东北部、黑龙江中西部 、新疆北部和沿天山地区、西藏北部和东南部 、川西高原等地 的部分地区有小到中雪或雨夹雪 ；江南南部、华南中北部等地的部分地区有中到大雨，局地有暴雨。
明天 ，黑龙江东北部、吉林东部、新疆北部和南疆盆地西部山区 、西藏东南部、青海南部、川西高原等地的部分地区有小雪或雨夹雪；黄淮南部 、江淮大部 、江汉大部 、西南地区东部 、江南、华南 、台湾岛等地的部分地区有小到中雨，其中 ，江西中南部 、福建东南部和西北部 、广西东部、广东西北部等地 的部分地区有大雨。
后天 ，内蒙古中部 、吉林东部、新疆北部和南疆盆地西部山区 、西藏南部和东部、青海南部、川西高原等地的部分地区有小到中雪或雨夹雪 ；西藏东南部 、西南地区东部、江淮、江汉大部、江南、华南大部、台湾岛等地的部分地区有小到中雨 ，其中，湖南南部、广西东北部等地的部分地区有大雨 。
目前，南方地区正在经历今年以来时间最长的一轮连阴雨天气过程，未来十天 ，江汉、江淮、江南 、华南及贵州、西藏东南部等大部地区累计降水量较常年同期偏多4～7成，局地甚至偏多1倍以上 ；贵州 、广西 、湖南、江西中部、浙江西南部、福建北部等地雨水几乎“天天见”，当地公众需关注连阴雨天气对交通出行、生产生活的不利影响。
回暖！华北黄淮等地最高气温将超10℃ 南方多地昼夜温差缩小
受冷空气南下影响 ，昨天，南方大部气温继续下降 ，江南不少地方最高气温降至个位数，湿冷感明显 ，而长江以北地区已经开启升温步伐。
今天开始 ，中东部气温以回升为主，预计本周末至下周初 ，最高气温10℃线将北抬至河北中部至北京一带，西北地区东部 、华北中南部 、黄淮地区最高气温将超过10℃。不过6日后还将有冷空气活动，届时北方各地气温会再有波动。
在南方 ，各地气温今起虽陆续回升 ，但在雨水的“打压”下，气温回升乏力，昼夜温差明显缩小，像 是长沙，今天最高气温5℃、最低气温3℃ ，全天气温低迷 ，湿冷持续 ，当地居民需注意保暖 。(中国天气网)
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