科学家找到可能触发 阿尔兹海默症记忆衰退“机关”******

　　科技日报讯 (记者刘园园)记者1月15日从西湖大学获悉，该校施一公团队历经8年探索 ，在阿尔兹海默症领域取得重要发现——他们找到了可能触发阿尔兹海默症记忆衰退 的“机关” 。这一发现对理解阿尔兹海默症的发病机制 ，以及开展针对性的药物设计，具有重要意义。相关研究结果日前在线发表于《细胞研究》 。

　　“阿尔兹海默症 ，俗称老年痴呆症，记忆衰退是这种疾病最显著 的临床表现之一。”本文共同第一作者、西湖大学生命科学学院博士后周家耀说，阿尔兹海默症 的原理和机制迄今尚未明确。

　　随着基因测序技术的发展 ，科学家发现 ，APOE4 是阿尔兹海默症最大的风险基因。APOE蛋白是人体载脂蛋白之一 ，在人群中有APOE2、APOE3和APOE4这3种亚型 。研究发现，APOE2 的携带者，不易患阿尔兹海默症 ；而APOE4的携带者，患病风险成倍增加。因此，找到APOE4的受体可能是破解阿尔兹海默症的关键。

　　此前研究发现，小胶质细胞对神经突触 的剪切功能会在阿尔兹海默症患者中被异常激活 ，从而导致患者失忆。而小胶质细胞能否执行功能 ，可能与LilrB蛋白有关。

　　APOE蛋白与LilrB蛋白之间是否存在某种联系？这或许是破解阿尔兹海默症发病机制 的重要线索。

　　“在大量研究基础上 ，我们建立起新猜测：LilrB家族蛋白和APOE蛋白有相互作用，并且只和APOE4结合而不与APOE2结合 。”周家耀解释说，这一猜想如成立 ，或有可能解释阿尔兹海默症 的生物化学原理：APOE4与LilrB蛋白结合 ，激活小胶质细胞 ，导致神经突触被剪切 ，进而导致记忆衰退并引发阿尔兹海默症。

　　为验证新猜想 ，研究团队开展了一系列实验 ，系统研究了LilrB人源家族的5个同源蛋白和3个APOE亚型之间的相互作用。结果正如预期 ：APOE4与LilrB3可以结合，APOE3结合较弱，而APOE2几乎完全不结合。他们还进一步证实了小胶质细胞因为这种结合而“苏醒” 的事实，即APOE4与LilrB3结合后 ，会激活小胶质细胞 。

　　“这项研究找到了阿尔兹海默症患者记忆衰退 的机制 ，为人类对付阿尔兹海默症带来一线曙光 。”周家耀介绍，接下来，研究团队将在该成果基础之上，继续开展阿尔兹海默症相关研究 ，并着眼于阿尔兹海默症的药物研发 。

【浙江龙泉“青马学习班”系列调研（二）】探索从“飘在天边”到“在我身边” 的学习方法******

　　理论学习最忌“虚浮气” 。为了提升学习成效，龙泉“青马学习班”在创新学习方法上下足功夫 ，让广大学员能够“学下去”“深下去”“不打烊”“见行动”。

　　三个课堂：立体式创新“怎么学”

　　学员们都说 ，“‘青马学习班’的课堂有特色”。对此，剑池街道干部周昌勇学员感触颇深。2022年11月26日 ，“我为文旅产业发展献一策”主题活动开课 。周昌勇和学习班的同学们并没有第一时间前往教室，而是先后实地调研宝剑小镇 、城市文化客厅、西街街道三江口等地 ，与文旅产业发展 的一线实践“撞了个满怀”。

　　目前 ，学习班三大课堂之一的“身边课堂”， 将学习阵地搬到实践现场，已开展走进田间地头看乡村振兴、走进企业车间看产业发展、走进项目现场看城市建设、走进文旅古迹看业态运营等系列学习活动，以直面问题 的鲜活形式提升教学针对性和实效性。

“我为文旅产业发展献一策”主题活动开课

　　同时 ，“青马学习班”还破题“线上课堂”。学习班在微信公众号、短视频等平台组建“青马之声”等一系列线上“微课堂”。周昌勇在线下学习之余，就通过这些线上课堂巩固 、拓展知识 ，将学习阵地由“一时一地”拓展为“随时随地” 。

　　除了在实践中感悟 、在线上巩固 ，专家学者 、一线权威人士的“点拨”也是学习不可缺少的一环，这就 是“青马学习班”精心打造的“特色课堂” 。在实地调研之后，学员们将与研究机构的专家学者 ，市委市政府相关领导 、相关领域先进工作者“面对面”。他们结合学员们 的参观体验，为学员传经送宝。在这个过程中，龙泉形成了“部门解惑、书记点评” 的特色学习模式，相关部门负责人全程参与、市委书记到场点评。

　　周昌勇说 ：“以前我只关注自己的‘一亩三分地’ ， ‘三个课堂’拓宽了视野，提升了格局 ，我现在不仅对全市的情况有了系统了解 ，更加深了对党 的二十大、浙江省第十五次党代会等重要精神 的理解 。”

　　三场交流 ：学以致用见实效

　　学习 ，是为了致用。“青马学习班”从一开始，就树立了“真学习 、真思考 、真效果”的鲜明导向 ，通过开展读书分享沙龙 、调研成果汇报 、项目谋划路演三场交流活动，引导学员互看互学、互比互赛，在思想碰撞 、交流分享中明理增信。

学员进行分享

　　“我的本职工作 是在经济与财务方面 ，学习班让我有了一个将自身特长与龙泉发展结合的机会 。”学员毛剑斌在考察中对“三农”工作有了很深体悟 ，通过与其他同学 的分享交流，逐步完善自己的想法 ，最终形成《将“新意”贯彻“三农”——我对“三农”工作的建议》，对龙泉市如何培育新农民 、打造新农村 、发展新产业提出了系统的建议。

　　此外，龙泉还立足自身剑瓷文化特色，开设剑瓷匠人班 ，紧扣宝剑与青瓷产业发展，对学员进行系统性培训 ，鼓励学员们积极交流探索将古法与现代工艺融合的发展路径 ，并形成报告，助力剑瓷产业创新发展。

　　截至2022年12月中旬 ，“青马学习班”已形成各个领域的重点调研报告86份 ，为龙泉各类特色产业发展贡献力量。

　　很多学员说 ，参加学习班之前，他们都觉得理论就像“飘在天上 的云彩”，可望不可即 ，通过“三个课堂”“三场交流” 的学习 ，才真正感觉到，理论就在大家 的身边，只要大家愿意“蹦一蹦” ，理论 的果实就一定摘得着 。

　　事实上 ，“青马学习班”搭建了龙泉青年交流发展 、共同进步的平台。在这里 ，学员带着求知的热情和为民 的情怀前进，正在迸发出锐不可当 的“青春力量”。

　　（光明网记者 陈建栋、李澍）

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